Page 96 - LUGEMISPESA - Toetava kirjaoskuskeskkonna käsiraamat

Neid keskkondi luuakse koostöiselt – õpetaja(d), lasteaias assistendid ja õpetaja abid,
lapsevanemad ja loomulikult õppijad ise. Võtmeroll keskkonna loomises on aga

õpetajal.

Rahvusvaheline kirjaoskust toetava õpikeskkonna mõõdik ELLCO Pre-K

kirjeldab õpetaja ning rühmapersonali rolli „suurepärasena“ kui
• materjalid ja tegevused on seotud sisukate ja laste jaoks

huvipakkuvate teemadega, et toetada lõimitud õppimist. Võimalusel
pakutakse lastele mänge, ideid ja ülesandeid, milles nad saavad
kasutada oma keele- ja kirjaoskust lõimituna käsitletava

õppeteemaga.
• õpetajad väärtustavad laste huvisid ja arvamusi, laste kaasamise abil

muudavad nad õppeprotsessi mitmekesisemaks ja tõhusamaks.
Hindamisel ja tagasisidestamisel on olulisel kohal vestlused ja
arutelud (nt laste väljapandud tööde üle) jt aktiivõppe meetodid, mis

näitavad, mida lapsed on selle teema kohta mingi aja jooksul õppinud.
• rühmaruumis erinevat rolli kandvate täiskasvanute vahel on tunda

organiseeritust ühisele eesmärgile ja paindlikkust täiskasvanute
rollijaotuses, et arvestada laste vajadusi ja suunata neid tegelema
aktiivse õppetegevusega.