Page 101 - LUGEMISPESA - Toetava kirjaoskuskeskkonna käsiraamat

Hea õpikeskkond peaks olema lapsi aktiveeriv, õhutama neid omaalgatuslikult tegutsema,

pakkuma võimalusi uurimiseks ja kogemiseks ning õhutama last loovale
probleemilahendusele. Füüsiline keskkond peaks olema mitmekülgne, seiklusi pakkuv,

kodune ja mõnus.

Vastavalt laste huvidele peaks õpetaja pakkuma lastele eakohaseid ja huvipakkuvaid
kirjaoskuse kogemusi.

Tartu Terakese lasteaia lossipeo muljed tuleb plakatile panna. Foto: õpetaja Jaana Koger.

Oluline on siin teadvustada, et huvi ja kogemus ei kujune enamasti nii, et huvi eelneb

kogemusele, pigem vastupidi – lastel on huvi nende teemade ja nähtuste vastu, millega neil
juba teatud kogemused seonduvad. Seetõttu on õpetaja rolliks ka laste kogemusvälja

laiendamine. Näiteks kui rühma või klassi lastest keegi ei tunne huvi teatri või arheoloogia

vastu, ei tähenda see, et neid need teemad huvitada ei võiks. Võimalik, et puudub esmane
kogemus. Kui rühm/klass koos teatris käib, võib sellest areneda huvi nii lavastusmängude

kui ka teatris kasutatavate tekstide (kavad, kuulutused, piletid) ja teatriteemaliste
raamatute vastu. Hakatakse ise lavastama näidendeid, valmistatakse kavad,

kuulutused, piletid jne.