Page 183 - LUGEMISPESA - Toetava kirjaoskuskeskkonna käsiraamat

Jukule: „Loed kiiresti ja hea arusaamisega. Sul on rikas sõnavara ja hea fantaasia.
Teistele ette lugedes kujuta ette, et oled näitleja või telediktor – nii on kaaslastel Sind

lihtsam jälgida.“

Tõnnile: „Su skeemid on vahvad! Kasuta neid ka kirjutamisel. Lugeda sa oskad, otsi

raamatuid, koomikseid, ajakirju, mis Sind huvitavad. Ja loe, loe, loe – nii saad aina

paremaks lugejaks!“

Kui need soovitused kaasnevad eelnevalt kirjeldatud arenguvestluses antud nõuannetega,
siis võib eeldada, et kõigi nende laste lugemismotivatsioon säilib ning nii laps kui ka

tema vanem teavad, mida teha edasi, et lapse kirjaoskus areneks. Paraku on meie I
kooliastme tunnistustel antav tagasiside enamasti pigem formaalne. Näiteks võiksid

Minni, Mann, Juku ja Tõnn saada tunnistused, millel on kirjas neli osaoskust: tuttava
teksti lugemine, võõra teksti lugemine, kirjalike juhiste jälgimine ja ärakiri. Kui kõiki

neid oskusi hinnataks skaalal „väga hästi“, „hästi“, „vajab harjutamist“, siis vajaks Minni

ja Manni puhul kõik harjutamist. Juku ja Tõnni puhul oleneks hinnang jälle õpetajast.
Kas Juku tuttava ja võõra teksti lugemise kohta võiks öelda „väga hästi“, sest ta teeb seda

tempokalt? Või pigem hästi, sest samas ta kiirustab ja loeb liiga vaikselt? Nii tempo kui
ka ettelugemise tugevus vajavad tegelikult harjutamist. Ent vaevalt õpetaja seda

tunnistusele kirjutaks, sest Juku ei loe ometi samal tasemel kui Minni või Mann? Tõnni
puhul oleks kõik muu peale kirjalike juhiste järgimise „väga hästi“. Kuid kas viimane

oleks „hästi“, kuna ta tegelikult neid juhiseid sageli ei mõista?

On koole, kus tagasiside andmisel kasutatakse nn „lausepanku“. Näiteks võib seal olla

õpitud teksti lugemise kohta kolm varianti:

• Kõrgeim tase: „Loed õpitud teksti õigesti, selgelt ja ilmekalt. Raskemate

sõnade lugemisel märkad ise oma vigu ja parandad“,
• Keskmine tase: „Loed õpitud teksti õigesti ja selgelt. Raskemate sõnade

lugemisel kasutad õpetaja abi“,
• Madalaim tase: „Loed õpitud teksti aeglaselt ja vigadega, pead lugemist

hoolega harjutama“.