Page 185 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata

Kā kartēt rakstpratības attīstību?

Mēs varētu runāt arī par vērtēšanu, bet, tā kā šis vārds pārmērīgi asociējas ar atzīmju
likšanu, tad lietosim jēdzienu “kartēšana”. Pamatizglītībā ir izplatīts arī termins

“pedagoģiskā dokumentēšana” – tā ir mācību atspoguļošana bērnam, vecākam un
pedagogam saprotamā veidā. Tā ir redzams gan process, gan katra bērna panākumu soļi.

Arī bērnu vecākiem labāk izvēlēties katru panākumu soli novērtējošu
pieeju. Šeit Helerīnas un Kaspara stāsts.
Vakar bija Kaspara vārdadiena. Ar šo dienu nesaistīti viņš piesēdās pie
galda, paņēma rokā flomāsteru, kaut ko uzzīmēja un tad jautāja:
“Mammu, kāds ir mans nākamais burts?”
Ceturtdaļu sekundes biju apjukusi, bet tad aptvēru.
“A”.
“Kā tas jāraksta?”
“Tas ir tas mājai līdzīgais burts.”
“Ā, ok!” šņākdams zīmē A burtu.
Un tā mēs uzrakstījām visu vārdu. Spoguļrakstā! Tieši tik iespaidīgi! Kā
gan bērni tik agrā bērnībā māk šādā veidā rakstīt?
Es neteicu ne vārda, ka kaut kas ir nepareizi. Lēkāju no prieka, ka mans
četrgadnieks ir uzrakstījis savu vārdu. Ka viņš ir sapratis, kas ir rakstīšana un
kā notiek šis process.

Kaspars nolēma uzrakstīt savu vārdu pats. Tas ir pilnīgi normāli, ka sākumā tas tiek darīts spoguļrakstā.