Page 184 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata
P. 184
Tādā gadījumā Ilzītei un Anniņai “nākamais pakāpiens” būtu zemākais līmenis. Un, lai
gan Ilzītes un Anniņas apraksti ir veidoti, balstoties uz pirmskolēnu prasmēm, parastas
skolas pirmajā klasē ik pa laikam ienāk bērni, kuriem ir tieši šāds līmenis un kuru attīstību
lasītprasmē arī vajag novērtēt tā, lai viņus iedrošinātu un motivētu. Arī Pēterītim būtu
grūti atrast atbilstošu standarta frāzi. Viņš lasa tekstu bez kļūdām, bet neskaidri – pārāk
klusa un ātra lasīšana padara to nesaprotamu. Vienlaikus uz Pēterīti nevar attiecināt arī
otru variantu, jo pie sarežģītākiem vārdiem pedagoga palīdzība nav nepieciešama.
Ko no tā visa secināt? To, ka rakstpratības gadījumā nav būtiska bērnu apzīmēšana vai
šķirošana ar atzīmju vai gatavu vērtējumu palīdzību! Svarīgi ir kartēt šīs prasmes
attīstību, kā arī sniegt bērnam un vecākam saturīgu, aprakstošu un motivējošu
atgriezenisko saiti.
Tāpat kā citur, arī lasīšanā ir svarīga pedagoga un līdzgaitnieku priekšzīme. Pedagogs var palīdzēt bērnam
tieši tajā punktā, kurā viņš šobrīd savā attīstībā atrodas, sniedzot bērnam roku, lai nonāktu nākamajā
attīstības pakāpē.
Foto: Aleksandrs Podvaļnijs, Pexels.
