Page 131 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata

Bērnu valodisko prasmju attīstības atbalstīšana

Pedagogam galvenokārt jābūt paraugam, kāds ir labs klausītājs, runātājs, lasītājs un
rakstītājs. Viņam jāatbalsta bērna runas attīstība ar dažādiem palīglīdzekļiem, piemēram,
pārformulēšanu, mīmiku, ķermeņa valodu, attēliem, priekšmetiem u.c. Pedagogam
jānovēro bērnu verbālās un neverbālās reakcijas uz runu, piemēram, skatīšanās sāņus vai

dīdīšanās, kā arī jānodrošina visiem bērniem, tostarp arī lēnākiem domātājiem un tiem,
kuriem igauņu nav dzimtā valoda, daudz iespēju saturīgai sarunai.

Lasīšana un rakstīšana ir rakstveida komunikācija. Lai bērniem tas izdotos, sniegtu

prieku un apmierinājuma sajūtu, bērnam jāiegūst pietiekams vārdu krājums un jāapgūst
gramatika. Mūsu bērnudārzu grupās un skolu klasēs ir arvien vairāk bērnu, kuriem

igauņu ir otrā vai trešā, vai pat ceturtā valoda. Tādēļ turpinājumā uzskaitītie ieteikumi,
kas galvenokārt domāti bērnudārza lasīšanas ligzdai, ir pielāgojami arī sākumklasēm.

• Runājot pedagogs rāda priekšzīmi: jārunā skaidri, jāpauž savas emocijas ar
mīmiku un ķermeņa valodu. Maziem bērniem un tiem, kuriem igauņu nav dzimtā

valoda, ļoti būtisks ir neverbālais atbalsts – žesti, fotogrāfijas, ilustrācijas u.c.

• Pedagogam jāveicina bērnu runas attīstība, laika gaitā izmantojot arvien
sarežģītākus izteicienus un vārdu krājumu. Vienlaikus jāseko līdzi, lai visi bērni

viņu saprastu. Ja nepieciešams, sarežģītākie izteicieni vai gramatiskās
konstrukcijas jāizskaidro atbilstoši vecumam.

• Pedagogam jālieto atslēgas vārdi, kurus bērni labi pārzina, un jāpiesaista tiem

jauni izteicieni, izmantojot dažādus palīglīdzekļus: priekšmetus, kustības,
darbības, attēlus, vārdiskus paskaidrojumus.

• Pedagogam jāseko līdzi bērnu reakcijām uz runu, tostarp gan verbālajām, gan
neverbālajām (piemēram, skatās sāņus vai dīdās) izpausmēm.