Page 126 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata

Pedagogs kā paraugs

Pedagogam jārāda rakstīšanas un lasīšanas priekšzīme: kopā ar bērniem var pētīt un lasīt,

pierakstīt viņu idejas un izteicienus, kā arī tos nolasīt priekšā, vienlaikus iedrošinot bērnus
pašus tos nolasīt. Tiklīdz bērni izrāda vēlmi paši pierakstīt, jāļauj viņiem to darīt tieši tā, kā
tas viņiem tobrīd sanāk. Ja nepieciešams, piedāvājiet atbalstu un palīdzību, kā arī visādi
uzslavējiet bērnu rakstītprasmi, kas vēl tikai veidojas, tas nozīmē – sākotnēji kļūdām vispār
nav jāpievērš uzmanība.

Vērojot, ko pedagogs dara vai

nedara, bērni mācās vismaz
tikpat daudz, cik tad, kad

pedagogs tieši māca vai nodod.

Pedagogam jāvada mācību
process tā, lai viņš būtu bērniem

vadītājs un paraugs. Pedagogam
jārāda piemērs, gan kā aktīvi un

uzmanīgi klausīties, neliekuļoti

uzslavēt un pamanīt attīstību,
iedrošināt un iedvesmot, gan

daudzveidīgi lietot rakstīto
vārdu.

Skolotāja, sevišķi pirmā skolotāja,
bērniem ir nozīmīgs paraugs. Ja viņa
mīl grāmatas un bauda lasīšanu, tad to
par būtisku uzskatīs arī viņas skolēni.

Foto: Pexels,
Natalja Vaitkevitša (Natalja Vaitkevitš).