Page 123 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata

Radot tekstus, nedrīkstētu aizmirst par multimodalitāti. Piemēram, bērniem bieži
vienkāršāk un aizraujošāk ir lasīt piktogrammas vai tekstus ar daudz ilustrācijām. Jau

mazāki bērni vēlas un spēj radīt nelineāru tekstu, kur vārdi neveido teikumus un teikumi
– stāstu, bet tie ir izvietoti uz lapas, vadoties pēc kādas citas loģikas. Piemēram, pirms

jaunas tēmas apgūšanas kopā ar pirmsskolēniem var izveidot jēdzienu karti. Sākumā to
dara audzinātāja, pierakstot bērnu idejas, taču drīz vien daži bērni jau spēs un vēlēsies

paši savas idejas piefiksēt uz kartes.

Bauda, savas “baterijas” uzlāde

Pašrealizācija un vēlme justies kompetentam ir viena no būtiskākajām vajadzībām jau

ļoti agrā vecumā. Spēja lasīt un rakstīt sniedz baudu. Ir jauki atpazīt savu vai draugu

vārdus, atrast atskaņas vai izgudrot jaunus un smieklīgus vārdus. Tas, ka pieaugušais
uzslavē bērnu, vairo ticību sev un motivāciju darboties ar rakstīto vārdu.