Page 190 - LUGEMISPESA - Toetava kirjaoskuskeskkonna käsiraamat

Õpetaja, olgu ta siis tööl koolis või lasteaias, ja ka lapsevanem peaksid kirjaoskuse
tagasisidestamisel algusest peale kaasama lapsi endid – nad on üllatavalt nutikad ja

objektiivsed. Julgelt võib kasutada ka enese- ja kaaslasehindamist, millest saab

põhjalikumalt lugeda raamatust „Kujundav hindamine kui õppimist toetav hindamine“.
Laps, kes oma kirjaoskust ise hindab ja ise endale eesmärke seab, on rohkem

motiveeritud, võtab õppeprotsessis rohkem vastutust ja on suurema tõenäosusega valmis
ka elukestvaks õppeks, mida praegune maailm eeldab. Muretsemiseks on põhjust alles

siis, kui lapse kirjaoskuses muutusi ja arengut märgata ei ole või jääb see temaealiste
eeldatatavate tulemuste tasemele oluliselt alla.

Koostöine laste kirjaoskuse arengu toetamine

Täiskasvanud (õpetajad, õpetaja abid, lapsevanemad, tugipersonal, logopeed, keeleõpetaja

jne) tegutsevad kooskõlastatult, nad jagavad sarnaseid väärtuseid ja põhifookus on laste

motivatsiooni toetamisel/säilitamisel ning kirjaoskuse igakülgsel ja arengul.

Lapse kirjaoskus areneb kõige mõnusamalt ja turvalisemalt, kui õpetajad ja kooli/lasteaia
personal ning lapsevanemad siin koostööd teevad. Selles raamatus on eraldi alapeatükk

kodusest lugemispesast, mida tasuks vanematele tutvustada.