Page 97 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata

• pieaugušie (pedagogi, pedagogu palīgi, brīvprātīgie, vecāki, praktikanti
u.c.) darbojas kopā, izrādot savstarpēju cieņu; viņi labvēlīgi attiecas pret

bērniem un viņu mācību aktivitātēm grupas telpā;
• pieaugušie darbojas saskaņoti, ar pozitīvu fokusu uz bērniem, viņu
(mācību) aktivitātēm un attīstību;

• bērni zina klases/grupas noteikumus un dienas plānu. To apliecina tas, ka
bērni raiti, ar minimāliem konfliktiem pāriet no vienas aktivitātes uz nākamo

un viņi bieži ir redzami veicam mērķtiecīgas darbības. Pedagogs vada
minimāli;
• vairākos veidos un caur pozitīvām stratēģijām (kopīgo noteikumu

pārrunāšana un izskaidrošana, labas uzvedības atzīšana) ir izvirzītas
skaidras ekspektācijas par bērnu uzvedību;

• pedagogs iejaucas konfliktā pārdomāti un bez draudiem, virzot bērnus uz
mierīgu, patstāvīgu (kopā ar biedru vai vienatnē) konflikta atrisināšanu;
• daudzveidīga dienas programma un aktivitātes nelielās grupās ļauj bērniem

izrādīt iniciatīvu un sniedz iespēju nodarboties ar to, kas viņus interesē,
uzdot jautājumus un domāt. Piemēram, dienas programmā ir paredzēts

pietiekams laiks patstāvīgām aktivitātēm un izpētei;
• pedagogs organizē un piedāvā interesantas pieredzes, kas aktīvi rosina
bērnu patstāvību un saturīgu iesaisti mācību procesā.

(apkopots, balstoties uz Smith, Brady & Anastasopoulos 2008)