Page 92 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata

To, kā attīstās bērna rakstpratība un
kāda ir attieksme pret rakstīto vārdu,

vispirms ietekmē vecāki, un pēc

viņiem savu ieguldījumu dod
pedagogs. Katras klases vai

bērnudārza pedagoga izpratne un

vērtības, zināšanas un to lietošana,
gādība un pedagoģiskā meistarība

ietekmē to, kā viņa skolēni attieksies
pret lasīšanu un rakstīšanu.

Pēc vecākiem pedagogs visvairāk var
ietekmēt bērna attieksmi pret rakstīto vārdu.
Foto: Pexels, Connonbro.

Tipiskā klasē lielāko daļu laika runā pedagogs, bet bērni klausās. Tomēr šādā veidā
pedagogam nav pietiekamas informācijas par to, cik daudz bērni paši lietas saprot un prot

izteikties. Pedagogs, kurš pārmērīgi uzspiež savu gribu, nepalīdz atklāties bērnu iekšējai
motivācijai mācīties un nerēķinās ar viņu interesēm un vajadzībām. Šāds pedagogs īpaši

sarežģītu situāciju rada bērniem, kam ir lēnāks attīstības temps, kā arī apdāvinātākajiem

skolēniem. Bērni ar lēnāku attīstības tempu var zaudēt ticību sev, jo viņu rakstpratība
attīstās lēnāk nekā vienaudžiem. Pedagogs var viņiem nepamatoti pārmest nepietiekamu

piepūli. Arī apdāvinātākie skolēni cieš. Viņi vēlas ar rakstpratību saistīto paši pārbaudīt,

atklāt un izgudrot. Ja šādi mēģinājumi netiek atzīti, tad bērniem var zust interese lasīt un
rakstīt, un vēlāk viņi nespēj sasniegt līmeni, ko ļautu viņu spējas.