Page 99 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata
P. 99

Patiesu  interesi  var  izrādīt,  aktīvi  klausoties,  piefiksējot  būtiskākās  idejas  (pedagoģiskā
             dokumentēšana) un tās izmantojot mācību darbā. Piemēram, ja kāds no bērniem izrāda interesi

             par kādu tēmu (indiāņi, hokejs, poniji un vienradži) un pēc kāda laika pedagogs uz klasi atnes
             grāmatu par attiecīgo tēmu, tad kā iemesls jānorāda, ka konkrēts bērns (piemēram, Marija vai
             Juris) to pieminēja sarunā.












































                                 Pedagogs var palīdzēt bērniem sajusties īpašiem saistībā ar grāmatām. Tartu bērnudārza “Terake”
                         grupiņas “Rõõmuterake” audzēkņi pēc kārtas stāsta grupiņas biedriem par sevis izvēlēto grāmatu.
                                                                              Foto: audzinātāja Jāna Kogere.


             Agrāk, izvērtējot mācību vides kvalitāti, uzmanība tika pievērta galvenokārt fiziskajai videi:

             materiālu pieejamībai un daudzumam, telpas izmēram un drošībai. Fiziskā vide patiešām ir ļoti
             būtiska, taču tās ietekmi var daudzkāršot, ja pedagogs mācību procesā vadās pēc principiem,

             kas jau no silītes augsti vērtē bērna patstāvību, pašiniciatīvu, interesi par teksta rakstīšanu un

             lasīšanu. Ja šī iniciatīva, prasme un drosme ierosināt darbības, plānot un novērtēt izveidojas
             bērnudārzā,  šie  paši  principi  noteikti  jāievēro  arī  skolā.  Tur  mācību  videi  jārosina  izvēles,

             jāatbalsta  bērnu  iniciatīvas  un  radošums,  jārēķinās  ar  dažādām  interesēm  un  atšķirīgiem
             attīstības tempiem.
   94   95   96   97   98   99   100   101   102   103   104