Page 101 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata

Labai mācību videi bērni jāaktivizē, jāmudina izrādīt pašiniciatīvu, jāsniedz iespējas pētīt un

pieredzēt, kā arī jāiedvesmo bērni uz radošiem problēmu risinājumiem. Fiziskajai videi jābūt
daudzpusīgai, piedzīvojumiem bagātai, mājīgai un patīkamai.

Atbilstoši bērnu interesēm pedagogam jāpiedāvā bērniem vecumam atbilstošas un
interesantas rakstpratības pieredzes.

Tartu bērnudārzā “Terake” iespaidi par pils tematikas balli jāatspoguļo plakātā.
Foto: audzinātāja Jāna Kogere.

Būtiski apzināties, ka lielākoties interese nerodas pirms pieredzes, drīzāk pretēji – bērnus
interesē tās tēmas un parādības, ar kurām viņiem saistās jau zināma pieredze. Tādēļ

pedagoga loma ir paplašināt bērnu pieredzes apvāršņus. Piemēram, ja grupiņā vai klasē
nevienu bērnu neinteresē teātris vai arheoloģija, tas nenozīmē, ka viņus šīs tēmas nevarētu

aizraut. Iespējams, ka viņiem nav pirmās pieredzes. Ja grupiņa/klase kopā apmeklē teātri,
no tā var attīstīties interese gan par iestudējumiem, teātrī izmantotajiem tekstiem

(programmiņas, reklāmas materiāli, biļetes), gan grāmatām par teātri. Bērni paši sāk iestudēt

ludziņas, zīmēt programmiņas, reklāmas materiālus, biļetes u.c.