Page 177 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata

Vērtēšana kā pamats tālāko darbību plānošanai

Skolēnu līmenis un zināšanas nav jāvērtē tādēļ, lai ieliktu atzīmi. Vērtēšanas mērķis,

pirmkārt, ir gūt pamatu pedagoga tālāko darbību apzinātai plānošanai. Otrkārt, sniegt
atgriezenisko saiti un ieteikumus tālākām darbībām bērniem un vecākiem pēc iespējas

atbalstošā un motivējošā veidā.

Novērojot bērnus, pieaugušais gūst priekšstatu par bērnu rakstpratības prasmēm, konstatē,

kādas aktivitātes un uzdevumi bērnus interesē, ar kādām tēmām un kādā veidā bērni vēlas
darboties. Lai šāda veida novērošana izdotos, grupas telpā vai klasē jārada situācija, kurā

bērni var brīvi nodarboties ar rakstpratību un izdarīt izvēles. Pētījuma rezultāti liecina, ka
šāda uz bērniem vērsta mācību organizācija sniedz labu ieguldījumu bērnu attīstībā un

mācību rezultātu sasniegšanā, īpaši klasēs, kas ir akadēmiski spēcīgākas.