Page 172 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata
P. 172
Šie novērtējumi galvenokārt ir balstīti uz deficīta teoriju, un tajos ir izcelti aspekti, kuros
bērniem ir problēmas, kurās viņi pieļauj kļūdas. Aicinot sīkāk aprakstīt šo pašu bērnu
rakstpratības attīstību, viens pedagogs varētu minēt, piemēram, šādus aspektus:
Ilzīte vēl neprot lasīt un rakstīt. Viņa nepazīst burtus, izņemot burtu “A” un savu burtu “I”.
Skaņas vārdā izdalīt un artikulēt vēl neprot, lai gan dažkārt (ar vienkāršākiem vārdiem)
atpazīst vārda sākuma vai beigu skaņu. Rakstīt vēl neprot. Spēj nokopēt savu vārdu, ja
priekšā ir paraugs. Savus darbus paraksta ar burtu “I”, dažreiz ir arī pāris “M” un zigzagi.
Anniņa burto. Īsākus un vienkāršākus līdz 4 burtus garus vārdus spēj izlasīt. Grūtības ar
garākiem vārdiem. Rakstiskus darba norādījumus nesaprot. Rakstīt vēl neprot, tomēr
saviem zīmējumiem cenšas pievienot tekstus, pierakstot uz papīra atsevišķus burtus. Bieži
šie burti vārdā reāli arī eksistē, bet, tā kā daudzi burti tiek izlaisti, teksts nav saprotams.
Pēterītis ātri lasa, bet pārmērīgi steidzas. Viņam ir klusa un monotona balss, tādēļ viņa
lasīšanai ir grūti izsekot. Pareizrakstības problēma ir ar slēdzeņiem un garumzīmēm. Pēc
attiecīgās tēmas apgūšanas Pēterīša rakstu darbos ir vēl vairāk kļūdu, nekā pirms tam.
Jānītis prata skaidri un tekoši lasīt, jau atnākot uz skolu, bet varētu to darīt izteiksmīgāk.
Zēns vietām pieļauj kļūdas, it īpaši lasot retāk sastopamus vārdus un svešvārdus. Ne
vienmēr prot atbildēt uz jautājumiem par tekstu, kā arī nesaprot sarežģītāku teikumu un
vārdu nozīmi. Jānītis nav sevišķi motivēts. Viņam īpaši nepatīk obligātā literatūra. Viņš
atliek tās lasīšanu un tādēļ laicīgi to neizlasa. Uz izlasītā kontroljautājumiem atbild uz labu
laimi, izlasīto nesaprot (sevišķi sarežģītākas idejas un zemtekstus). Rakstīšanā problēmas
ar sākumburta ortogrāfiju un interpunkciju (pareizs pieturzīmju lietojums), teksta
sakarīgumu (Jānīša teksti nav loģiski, pārlec no vienas tēmas uz citu).
