Page 153 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata

M. K. Larkanena (M. K. Lerkkanen) (2007) iesaka burtu rakstīšanā ievērot šādus
principus:

• radiet iztēles ainu – pasaka, dzejolis vai teiciens par burtu palīdz paturēt

prātā burta formu, rakstīšanas virzienu un izvietojumu uz līnijas;

• rādiet piemēru – skolēniem redzot, uzzīmējiet lielu burta piemēru;

• pievērsiet uzmanību burtu formu rakstīšanas/zīmēšanas sākumvietām,

virzieniem, ritmiem – burtu var rakstīt gaisā, uz dēļa, plaukstas, tāfeles,

papīra u.c. Kopā izpētiet, kur burts sākas un beidzas;

• atmiņas veicināšanai izmantojiet burtu tāfeles – liela tāfele pie klases sienas

un mazas tāfelītes – uz katra sola;

• ļaujiet katru dienu vingrināties – īsi vingrināšanās brīži mājās un skolā.

Mūsu bērnudārzu un skolu pedagogi par būtisku uzskata to, lai burtu vai ciparu

rakstīšanas virziens būtu pareizs. Agrāk, mācoties rakstīt, tas patiešām bija ļoti svarīgi –
ar spalvu vai spalvaskātu līnijas bija jāvelk noteiktā virzienā, lai tās izskatītos skaisti un

neizsmērētos zem rokas.

Mūsdienās, rakstot ar pildspalvu vai citu rakstāmpiederumu, patiesībā nav nozīmes, kādā

virzienā tiek vilktas līnijas. Tomēr pareizā virzienā rakstītas līnijas nākotnē nodrošina

labāku rakstīšanas ātrumu, tādēļ tam būtu jāpievērš uzmanība. Vienlaikus, ņemot vērā,
kādā vidē mūsu bērni nākotnē pārsvarā radīs tekstus, ir vērts vismaz tikpat daudz vai pat

vairāk laika veltīt prasmei drukāt uz datora klaviatūras ar desmit pirkstiem. Līdzīgi
rakstīšanai uz papīra nav nekas traks, ja sākumā bērns uz klaviatūras ar rādītājpirkstu

meklē un klabina atsevišķus burtus. Arī pašmācības ceļā apgūta drukāšana ar vairākiem
pirkstiem, piemēram, izmantojot četrus pirkstus, pati par sevi nav traģiskāka par burtu

līniju veidošanu no apakšas uz augšu. Tomēr apzinātiem vingrinājumiem abos gadījumos

būtu jānotiek tā, lai tiktu apgūts ātrākais un efektīvākais rakstīšanas veids un tehniskās
iemaņas vēlāk netraucētu vai nepalēninātu rakstveida saziņu.