Page 162 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata

Agrīnās rakstpratības attīstībai ir svarīgi, lai pedagogs tās atbalstam izmanto dažādas
iespējas un aktivitātes.
• Teksti apkārtējā vidē: pedagogs vērš bērnu uzmanību uz dažādiem tekstiem

apkārtējā vidē, norāda uz tiem, nolasa priekšā svarīgus tekstus (piemēram,

ĀRA APAVI JĀNOVELK ŠEIT). Grupiņas telpā ir informatīvi teksti uz
skapīšiem, sienām, plakāti (piemēram, SVEICINĀTI!) u.c.

• Burtu, skaņu mācīšanās: pedagogs burtu mācīšanos un artikulāciju integrē

bērnu ikdienas aktivitātēs, bērnu vārdu apspriešanā (piemēram, kura vārdā
ir burts L, tas…).

• Radošas spēles: vispirms pedagogs rūpējas par to, lai papīri un zīmuļi tiktu
izmantoti arī ārstu spēlē, lai rakstītu receptes, veikalu spēlē, lai pierakstītu

iepirkumu sarakstu u.c. Pavisam drīz bērni paši dažādās savās rotaļās

iesaistīs rakstpratību, piemēram: spēlējot skolās, veidos mācību grāmatas un
skolēnu apliecības; spēlējot ceļojumos, taisīs pases, vīzas un dažādas

veidlapas, kas jāaizpilda pie robežas šķērsošanas utt. Tāpat radošajās spēlēs
var izmantot attiecīgās tēmas tekstus un grāmatas, piemēram, spēlējot mājās

– pavārgrāmatu, spēlējot frizieros – izkārtni ar salona darba laiku, žurnālus

ar frizūrām un cenrādi.
• Klausīšanās un sarunas: grupiņā varētu būt skaņu aparatūra, lai klausītos

audiogrāmatas. Pedagogs īsteno dažādas aktivitātes, kas attīsta bērnu runu
un rakstpratību, – atskaņu meklēšanu, skaņu klausīšanos, vārdu dalīšanu

zilbēs, mēles mežģi (“Liepu lapu laipu lika”), runāšanu dažādās noskaņās un

tonalitātēs (bēdīgi, priecīgi, čukstus, skaļi utt.), dziesmiņu dziedāšanu
dažādās noskaņās (priecīgi, bēdīgi, klusām utt.), dažādas sarunas (ko es

darīju brīvlaikā, mana ģimene utt.), kā arī pirkstiņleļļu izmantošanu, lai
attiecīgās darbības padarītu izteiksmīgākas.

• Rakstīšana: bērni grupiņā raksta vai imitē rakstīšanu (iepirkumu saraksts,

ēdienkarte utt.). Pedagogs kopā ar bērniem grupiņas telpai sagatavo
izkārtnes, plakātus u.c.

• Grāmatas: pedagogs ar bērniem pārrunā grāmatas, norāda uz virsrakstu,

burtiem, vārdiem; atkārtoti izmanto dzejoļus, skaitāmpantiņus, īsus tekstus un
stāstus. Pedagogs ikdienā nelielām bērnu grupām lasa priekšā.

• Klausīšanās spēles: grupiņā ir priekšmeti, kas izdod dažādas skaņas,
piemēram, stabules, audioieraksti ar dažādām sadzīves skaņām u.c. Skaņas

var radīt arī plaukšķinot, klauvējot vai plikšķinot. Pedagogs ar bērniem spēlē
skaņu uzminēšanas spēles (pielāgots pēc Bruce & Spratt 2011).