Page 150 - LUGEMISPESA - Toetava kirjaoskuskeskkonna käsiraamat

• mõnede terviksõnade, nt oma nime, sõbra nime, kaubamärgi (Barbie,

Coca-Cola), tuttava ja enda jaoks olulise sõna (komm) äratundmine;

• lihtsamate sõnade (AI, OI, EMA) kokku veerimine;

• veerimine;

• aimav lugemine;

• oskus lugeda lihtsamat hüperteksti, kasutada linke;

• oskus loetut esmatasandil mõista;

• tähelepanu pööramine lausele tervikuna, et õigesti kasutada

palatalisatsiooni („lambatall läks hobusetalli“), määratleda sõna silpide

omavahelist suhet/väldet (TI-TI või TAI-RI/ „selle metsa“ – „seda

metsa“);

• oskus häälega arusaadavalt ja õigesti lugeda, kasutades tekstis olevaid

vahendeid (nt mõistes, et suurtäht lause keskel viitab koha- või

isikunimele, kasutades kirjavahemärke jne);

• oskus mõista ja kasutada kõige erinevamate žanrite ja valdkondade tekste

(muinasjutt, luuletus, koomiks, retsept, sõiduplaan, matemaatika

tekstülesanne, loodus-, sotsiaal- või humanitaarteadustealane õppe- või

aimetekst, reklaamtekst, mänguõpetus, leping, seadus jne);

• oskus märgata, mõista ja kasutada allteksti ja konteksti;

• oskus märgata ja kasutada multimodaalset teksti (jooniseid, illustratsioone,

skeeme, animatsioone jne);

• oskus kasutada vajadusel sõnastikke või muid abivahendeid.