Page 126 - LUGEMISPESA - Toetava kirjaoskuskeskkonna käsiraamat

Õpetaja kui eeskuju

Õpetaja peaks olema kirjutaja ja lugejana eeskujuks: ta võiks uurida ja lugeda koos lastega,
panna kirja laste olulisi ideid ja ütlusi ja neid siis ette lugeda ning julgustada lapsi neid ise
lugema. Niipea kui lapsed avaldavad soovi ise neid asju kirja panna, tuleks neil lasta seda
teha just nii, nagu see neil esialgu välja tuleb, vajadusel ka tuge ja abi pakkudes, ent laste
kujunevat kirjaoskust igati väärtustades (st vigadele algul üldse mitte tähelepanu pöörates).

Selle kaudu, mida õpetaja teeb

või ei tee, õpivad lapsed
vähemalt sama palju, kui selle

kaudu, mida ta otseselt õpetab

või edasi annab. Õpetaja peab
juhtima õppeprotsessi nii, et ta

oleks lastele juhina suheldes
eeskujuks. Ta peaks pakkuma

rollimudeleid nii aktiivseks ja

tähelepanelikuks kuulamiseks,
siiraks tunnustamiseks ja arengu

märkamiseks, julgustamiseks ja
innustamiseks kui ka kirjasõna

kõige mitmekesisemaks
kasutamiseks.

Õpetaja, eriti esimene õpetaja, on
lastele suureks eeskujuks. Kui tema
armastab raamatudi ja naudib
lugemist, siis peavad seda oluliseks ka
ta õpilased.
Foto Pexels, Natalja Vaitkevitš.