Page 315 - LUGEMISPESA - Toetava kirjaoskuskeskkonna käsiraamat

Tähestik

Mängu eesmärk on tähestikulise järjekorra ning häälikugruppide tundmine.
• Õpilane laob alusele tähestiku. Esialgu võib teha seda värvilisele alusele, kus spikrina on

värvidega tähistatud täishäälikud, suluta- ning suluga kaashäälikud ning võõrtähed.
Hiljem laovad lapsed tähestikku valgesse tabelisse. Sama ülesannet saab teha ka
väiketähtedega.

• Lastele antakse kätte lahtilõigatud tähestik ning alus, kuhu on vaja laduda tähed vastavalt
häälikugruppidele. Võib nõuda õiget tähestikulist järjekorda. ʶ Õpilane laob väiketähtede
peale sobivad suurtähed või vastupidi. ʶ Õpilane saab tühja aluse ja kirjutab sinna

etteantud teemal vastava tähega algavaid sõnu. Asja teeb raskeks see, et samal ajal peab
ta jälgima ka tähestikulist järjekorda.
• Õpilastele antakse kätte tähestik või osa sellest (nt igaühel vaid üks täht) ja palutakse

kiiruse peale olemasolevad tähed tähestikulisse järjekorda panna. Sobib
kehakultuuriminutiks.

•

Aastaring

Õpilane asetab kuude nimetused kronoloogilises järjekorras enda ette ning valib seejärel igale
kuule iseloomuliku sõnapaari, mille kuu nimetuse alla asetab.

SEPTEMBER kooli algus
OKTOOBER lehesadu
NOVEMBER mardid-kadrid liiguvad

Vanasõnad

Õpilased saavad sõnadeks lahti lõigatud vanasõnad. Õige vanasõna uuesti kokku saamiseks
tuleb jälgida tausta ja teksti värvi ning kirjavahemärke.
RUTTU TEHTUD RUMAL TÖÖ,

KAUA TEHTUD KAUNIS TÖÖ.

Kollektiivsed jutukesed

Lünkjutuke – lapsed kirjutavad paberile nõutud arvu omadussõnu. Pärast seda saavad nad

teksti, kus omadussõnade asemel on nummerdatud lüngad. Tuleb humoorikas jutuke.
Uinuv prints – igal lapsel palutakse kirjutada lauseid, mida võiks öelda prints, printsess,

kuningas, kuninganna, narr jne. Pärast lausete kirjapanekut saavad lapsed lünkteksti, kuhu
peavad laused sobitama.