Page 293 - LUGEMISPESA - Toetava kirjaoskuskeskkonna käsiraamat

Täringute asemel saab kasutada ka suvaliste esemete pilte. Nii võib hommikuringi tehes
paluda lastel võtta ringi keskelt 2–3 pilti, mis iseloomustaksid tema kooliteed, hetketuju,

nädalavahetusega seotud mõtteid jms. Piltidega on võimalik teisigi toredaid ühisjutukesi teha.
Paar näidet sellestki.

• Jagage lapsed rühmadesse. Iga rühm valib/tõmbab pimesi endale ühe pildi.

Kollektiivne jutt peab põhinema sellel pildil.
• Esimene õpilane alustab jutte sõnadega: „Elas kord…“

• Järgmine õpilane jätkab sõnadega: „Iga päev...“
• Viimane õpilane alustab oma lauset sõnaga: „Lõpuks...“

• Kõik vahepealsed õpilased alustavad oma lauset sõnadega: „Ja siis...“
• Loo lõpetab õpilane, kes lugu alustas, sõnadega: „See lugu õpetas mulle...“

Variandid:

• Jutustamine käib sama süsteemi järgi, kuid iga õpilane on eelnevalt saanud endale
oma pildi. Kõik peavad suutma eelmiste õpilaste juttu nii jätkata, et nende pilt ühisesse

juttu sulanduks.

• Kõik õpilased räägivad lugu „omas keeles“. Selleks võib olla pudikeel, mõne looma
häälitsus või hoopis olematud sõnad olematus keeles. Tähtis on oma jutu sisu

hääletooniga edasi anda. Viimane õpilane peab eriti head fantaasialendu üles näitama
ning kõigi teiste jutu „inimkeeles“ kokku võtma.

Miljonimäng

Lõbusa kokkuvõtte loetud raamatutest saab teha miljonimängu põhimõttel. Lastele

meelepäraseks teevad selle vastusevariandid, millest nii mõnigi on esitatud läbi
huumoriprisma.