Page 262 - LUGEMISPESA - Toetava kirjaoskuskeskkonna käsiraamat

• Lugemise kontrollimise asemel soovitab Eesti Lugemisühing teha lugemisest
kokkuvõtteid. Kui lapsed on raamatu läbi lugenud, siis nn lugemiskontroll, mis
kontrollib vaid fakte, võib anda õpetajale küll lihtsama viisi lugemist kontrollida, kuid
väära arusaama lapsele ja vanematele lugemise eesmärgist. Lugemise eesmärk on
mõista teksti ja loetut nautida. Liigne keskendumine faktidele annab teavet, et oluline ei
ole mitte mõistmine, vaid mõni konkreetne fakt. Soovitame küsida pigem avatud
küsimusi (Mis sulle meeldis? Kuidas võiks lugu teisiti lõppeda? Mis sina oleksid
peategelase asemel teinud? jne) või kasutada gruppides raamatute reklaamimist,
plakatite tegemist, näidendit või muud loovtegevust.

• Lapsed vajavad palju motiveerimist ja tuge: eriti lapsed, kellel on lugemisega

probleeme. Õpetaja saab märgata, perega hoida ühendust ja läbi tunnustamise lapsele
toeks olla.

• Loo oma klassi lugemispesa. Selleks võivad ruuminappuse puhul olla riiul ja
kokkurullitud kaltsuvaibad. Osad raamatud peaksid olema eksponeeritud kaanepildiga

laste poole ning need vahetuvad vastavalt aastaaegadele, teemadele, mida käsitletakse
tundides jne. Laste huvi püsib, kui lugemispesas on peale raamatute lugemise ka muid

tegutsemisvõimalusi – lugemismängud, näpunukud, töölehed, ristsõnad, värvimislehed
jms.

Raamatu esikülg võiks olla lastele nähtav. Foto: Kaja Kivisikk.