Page 203 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata

Mācību procesā priekšā lasīšanai varētu būt šādi posmi:

• intereses raisīšana par grāmatu: pedagogs sāk ar grāmatas vāku rādīšanu (gan
priekšējā, gan aizmugurējā vāka), nosauc virsrakstu, kā arī iepazīstina ar autoru un

mākslinieku. Ar bērniem tiek pārrunāts, kas varētu būt grāmatas varonis vai varoņi
un par ko šī grāmata varētu būt;

• stāsta priekšā lasīšana: no bērnu vecuma un koncentrēšanās spējām ir atkarīgs tas, vai

ilustrācijas tiek rādītas stāsta lasīšanas laikā vai arī pēc tam, kā arī veidi, kā priekšā
lasīšanā tiek iesaistīti bērni. Piemēram, bērni var lasīt stāsta varoņu tekstus, vārsmas,

kas parādās stāstā u.c.;
• pedagoga sagatavota diskusija par stāstu: ar jaunākiem bērniem var pārrunāt galvenos

varoņus – kāpēc tev viņš patika? Ko tu būtu darījusi savādāk? Vai tev arī tā ir gadījies?

Diskusiju var organizēt arī pa pāriem vai grupā.

Zinātniskie pētījumi liecina, ka pedagoga ikdienas priekšlasījumi, sevišķi, ja lasītais un vārdu

nozīmes tiek pārrunātas, manāmi attīsta bērnu vārdu krājumu, analītiskās prasmes,

diskutēšanas prasmes, rakstīšanu, teksta uztveršanu un veido vienotas zināšanas.

Pirmskolas vecuma bērniem, kā arī bērniem ar citas valodas un kultūras fonu ieteicams priekšā
lasīšanu papildināt ar dažādiem vizualizācijas līdzekļiem – zīmējumiem un ilustrācijām,

lellēm, fotogrāfijām, rekvizītiem. Tie palīdz priekšlasījuma laikā noturēt bērnu uzmanību, kā
arī vēlāk stāstu atstāstīt un sarindot notikumus. Lai stāstu vizualizētu, no bilžu grāmatas var

izkopēt lasāmā stāsta nozīmīgākās ilustrācijas un tās izgriezt (izgrieztos attēlus var arī

ielaminēt un, piemēram, piestiprināt pie magnētiskās tāfeles). Pedagogs vai kāds no bērniem
stāsta lasīšanas laikā ilustrācijas var zīmēt arī uz tāfeles. Tāpat var darināt stāsta galvenos

varoņus – lelles, ko bērni var vēlāk izmantot, atstāstot tekstu. Pedagogs var sameklēt arī

atbilstošas rotaļlietas, piemēram, trīs dažāda izmēra lāčus.

Lielisks veids, kā priekšā lasīšanu padarīt bērniem saistošu, ir izmantot pasaku maisu
(storysack): ar auklu aizsienams maiss var saturēt grāmatu, vienu vai vairākus stāsta

varoņus, stāstam piederošus rekvizītus, stāsta audio ierakstu, ar konkrēto tēmu saistītas
citas grāmatas, spēles u.c. (Mukherji & O’Dea, 2000).