Page 232 - LUGEMISPESA - Toetava kirjaoskuskeskkonna käsiraamat

Oluline on panna tähele aega, kui laps on valmis uut vastu võtma: ta on asjast huvitatud ja

soovib ise midagi teha. Sellepärast on hea, kui kodus on lastele kättesaadavad mitmesugused
kirjutamisvahendid ja erinevad paberid. Lapsed, kes saavad varakult vabalt ja loovalt

joonistada ning kirjutada, võivad ka hiljem olla paremad lugejad. Ei ole hea parandada laste
kirjutisi. Pigem tuleb tunnustada neid kui märke kujunevast kirjaoskusest, tuua välja

positiivne („Sa oled kõik häälikud kenasti üles märkinud!“) ja sobival hetkel mõnusas
vestlusõhkkonnas selgitada, mis on erinevust „iirel“ ja „hiirel“ või kas aeglaselt roomab

„tigu“ või „tiku“. Selleks selgituseks pole vajadust siis, kui „iire“ ja „tiku“ autoriks on

lasteaiaealine. Vanemate laste puhul – nende, kes on kohe kooli minemas või juba õpivad
algklassides – tasuks sellistele asjadele tähelepanu pöörata. Vestluse aluseks ei pruugi aga

olla lapse enda kirjutis (mõned tundlikud lapsed võivad seda siiski kriitikana tajuda), vanem

võib taolise teksti „autorina“ tutvustada hoopis mõnda mänguasja, siis saab koos lapsega
Mõmmit õpetada, kuidas see kirjutamine täpselt käib.

Koduses lugemispesas võiksid olla ka kirjutusvahendid. Jõulukaarti sõbrale või kirja jõuluvanale kirjutavad
lapsed enamasti väga hea meelega. Foto Pexels, Connonbro.