Page 141 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata

• noteiktu (skaidri atšķiramu) skaņu izcelšana vārdā (piemēram, N-I-S un R-O
vārdiem “kronis” un “ronis”), to artikulēšana (piemēram, robota balsī),
materializēšana (piemēram, izrunāšanas laikā kustinot roku) ar simboliem,

piemēram, akmeņiem, čiekuriem, pogām, pseido-burtiem vai pierakstot;

• atskaņu atpazīšana; vārdu, kas veido atskaņas, meklēšana (MĀJA – KĀJA, SĒTA
– LĒTA, ŠALLE – BALLE);

• vārda pirmā burta samainīšana, t.s. slepenā valoda (šodien spīd saule – vodien vpīd
vaule);

• burtu aizstāšana (piemēram, MAPE – PAPE, MIETS – SIETS – LIETS, KĀJA –

KLĀJA – SLĀJA);

• zilbju pievienošana un izlaišana (piemēram, DEG, DEGUN, DEGUNRADZIS);

• vārdu pārim pirmo zilbju samainīšanas spēle (piemēram, SARKANA VABOLE –
VARKANA SABOLE);

• burtu pievienošana un izlaišana (OLA – SOLA);

• artikulēšana, skaņu secības vārdā uztveršana (un lietošana rakstīšanā) pakāpeniski

arvien sarežģītākos vārdos (L-A-I, M-A-N, K-O-K-S; S-A-U-L-A-I-N-S);

• skaņas un burta atbilstības izprašana;

• uzmanības pievēršana skaņu garumiem vārdā;

• uzmanības pievēršana zilbju savstarpējai saistībai/kvantitātei (TI-TI vai TAI-RI);

• zilbju veidošana no skaņām; vārdu vai ne-vārdu veidošana no zilbēm (piemēram,
PAR+LIK).

Ar fonēmisko izpratni saistīto prasmju attīstības secība nav stingri hierarhiska. Dažiem

bērniem vispirms attīstās atskaņu izjūta, dažiem – prasme vārdā atšķirt skaņas. Arī katru
konkrētu prasmju apgūšana notiek pa posmiem. Piemēram, sākumā bērnam ir vieglāk

atšķirt vārda pirmo patskani. Daudz sarežģītāk ir atšķirt fonēmu savienojumos esošās

skaņas vārda sākumā, vidū un beigās. Gan bērns, gan arī lielāki skolēni un pat pieaugušie
var tajās kļūdīties, īpaši svešvārdos.

Svarīgi iegaumēt, ka rakstpratība veidojas kā viens veselums. No vienas puses, prasme
runāt ir priekšnoteikums lasītprasmei un rakstītprasmei, bet, no otras puses, tieši rakstītie

teksti veicina runas prasmes attīstību. Piemēram, bērni lielākoties vispirms pazīst sava

vārda uzrakstīšanai nepieciešamos burtus un caur tiem iemācās sava vārda artikulāciju.

.