Page 270 - LUGEMISPESA - Toetava kirjaoskuskeskkonna käsiraamat

Miks mitte koostada ühiselt küsimusi, mida võiks kirjanikule esitada. See õpetab lapsi esitama

läbimõeldud, sisukaid ning viisakaid küsimusi. Võiks mängida, et keegi lastest on kirjanik,

kellele neid küsimusi esitatakse. Eriti tore oleks sellist lavastuslikku läbimängu teha enne
tõelise kirjaniku külaskäiku. Nii saavad lapsed ühiselt arutada, milliseid küsimusi sobib

esitada, milliseid mitte. Ka jõuavad lapsed sellise läbimängu tulemusena arusaamisele, kui
oluline on kuulata teiste õpilaste poolt esitatud küsimusi ning ka neile antud vastuseid. See

peaks ära hoidma situatsiooni, kus kohtumisel kirjanikuga esitatakse sama küsimust 2–3
korda.

Tagasiside loetu kohta

Peale raamatutega tutvumist on toredaks tagasiside saamise võimaluseks ristsõnad ja õpilaste

endi poolt koostatud viktoriinid. Õpetaja peaks aga küsimused enne viktoriini algust kindlasti
üle vaatama, et need oleksid üheselt mõistetavad.

Tagasisidet sellest, kui hästi lapsed raamatu sisuga tuttavad on, saab ka läbi mõnusate

mängude – raamatukogumängud, autorite või raamatutegelaste rolli sisse elamine, raamatute

sisu varieerimine või uute lõppude või eellugude lisamine jne.