Page 59 - LUGEMISPESA - Toetava kirjaoskuskeskkonna käsiraamat

Üks meetod, millest juba eelnevas punktis juttu oli,

on tekstirikka õpikeskkonna loomine: lastel olgu
piisavalt tekstinäiteid, et mõista, milleks ja kuidas

kasutatakse lugemist, neil olgu võimalus mängida

tähtede ja sõnadega. „Keskkond on kolmas
õpetaja,“ on öelnud Loris Malaguzzi. Teiseks

õpetajaks on Malaguzzi nimetanud eakaaslasi –
rühma- või klassikaaslasi. Laste rollimängudes on

sageli teine laps selleks jõuks, kes kaaslased

lugemise-kirjutamiseni viib. Enamasti on ta enda
oskused selles vallas tugevamad kui kaaslaste

omad, kuid oma eeskuju ja õhinaga veab ta kaasa
ka teised lapsed. Nii juhib ta kaaslasi poemängu

jaoks rahasid kirjutama, raamatuid tegema või Sõnapusle mäng lubab juba väga noorel lugejal
panna kokku naljaka, ent grammatiliselt
endaga mõnd lugemismängu mängima. korrektse lause, mille pliiats talle siis ette loeb.

Rõõmuterakese rühma kirjaoskuskeskusest on saanud nõia- ja võlurikool.
Foto: Tartu Terakese lasteaia õpetaja Jaana Koger.