Page 110 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata

Kā bērnudārzā, tā arī skolā ir daudz rakstīto tekstu, kuru galvenais mērķis ir informēšana.

Mācību iestādē parasti ir uzrakstīts dienas plāns/stundu plāns, stundu un nodarbību laiki,

pusdienu ēdienkarte, bērnu vārdu saraksts, dzimšanas dienu kalendārs, grupas vai klases
noteikumi. Būtiska ir arī informācija par mācību aktivitātēm. Tai nav jābūt tikai

informācijai, ko pasniedzēji nodod vecākiem, bet iesaistīt var arī bērnus.

Tartu bērnudārza “Terake” grupiņas “Rõõmuterake” bērni ir sarakstījuši visu, ko viņi ir uzzinājuši par kokiem.
Foto: audzinātāja Jāna Kogere.

“Hea Algus” (“Labs sākums”) un “Reggio Emilia” (“Redžio Emīlija”) pieejas bērnudārzos
un skolās ir izplatīta plānošana kopā ar bērniem. Viņi atbilstoši savām prasmēm stāsta vai
pieraksta paši, ko par jauno mācību tēmu jau zina, ko vēlētos uzzināt un kur viņi šīs
zināšanas iegūs. Piezīmju veikšana, novērojumu rezultātu pierakstīšana un salīdzināšana
mācību gaitā palīdz attīstīt zinātnisku pasaules iepazīšanu, kritisko domāšanu un analītiskās
prasmes. Dažkārt pedagogi uzskata, ka pierakstus var sākt veikt tikai tad, kad ir apgūta
rakstītprasme. Drīzāk pretēji – tieši šādu pierakstu veikšana palīdz attīstīt rakstītprasmi, un

noteikti to vajadzētu darīt jau bērnudārzā.