Page 59 - LASĪŠANAS LIGZDA - Atbalstošas rakstītprasmes vides rokasgrāmata
P. 59

Viena metode, kas jau  tika pieminēta  iepriekšējā

           punktā, ir veidot mācību vidi, kas ir piesātināta ar

           tekstu. Bērniem jābūt pieejamiem pietiekami daudz
           tekstu paraugiem, lai saprastu, kam un kā lasīšana

           tiek izmantota. Jābūt iespējai spēlēties ar burtiem
           un vārdiem. Loriss Malaguzi (Loris Malaguzzi) ir

           teicis:  “Vide  ir  trešais  pedagogs.”  Par  otro
           pedagogu Malaguzi  uzskata  vienaudžus –  grupas

           vai  klases  biedrus.  Bērnu  lomu  spēlēs  bieži  vien

           kāds no bērniem ir dzinējspēks, kas savus biedrus
           iesaista  lasīšanā-rakstīšanā.  Parasti  šāda  bērna

           attiecīgās prasmes ir spēcīgākas nekā pārējiem, un
           ar savu priekšzīmi un dedzību viņš spēj aizraut arī

           pārējos  bērnus.  Tādā  veidā  līdzgaitnieki  tiek

           iesaistīti rotaļīgā rakstīšanā, grāmatu veidošanā vai   Vārdu  puzle  palīdz  ļoti  jaunam  lasītājam  salikt
                                                                smieklīgus, bet gramatiski pareizus teikumus, ko
           lasīšanas spēlē.                                     pēc tam runājošā pildspalva nolasa priekšā.







   Grupiņas “Rõõmuterake” rakstpratības aktivitāšu centrs ir pārtapis par raganu un burvju skolu.
   Foto: Tartu bērnudārza “Terake” audzinātāja Jāna Kogere.
   54   55   56   57   58   59   60   61   62   63   64